Мультфильм «Головоломка» в свое время вызвал множество обсуждений из-за необычного сюжета. Ведь главными героями в нем являются не люди или животные, а эмоции. Да и действие, в основном, протекает внутри психики, а не в условиях объективной реальности.

Сюжет разворачивается вокруг 11-летней девочки Райли и ее базовых эмоций — Радости, Печали, Гнева, Страха и Брезгливости. Они живут в Мозговом центре Райли и определяют ее поведение. Там же формируются воспоминания, основные из которых становятся базой для личности Райли.

Ведь, действительно, именно знаковые события, отмеченные сильными эмоциональными реакциями, оказывают на личность человека самое серьезное влияние, приводя к становлению черт характера.

Эмоции живут дружно, пока Райли с родителями не переезжают из Миннесоты, что разрушает жизнь девочки. Между Печалью и Радостью случается конфликт: Печаль пытается изменить эмоциональную окраску воспоминаний из Миннесоты, а Радость — не допустить этого.

В результате ссоры и Радость, и Печаль, и базовые воспоминания, формирующие личность Райли, оказываются в Долговременной памяти. Лишившись их, девочка остается под воздействием Гнева, Страха и Брезгливости, стороны ее личности начинают разрушаться. В итоге она впадает в апатию и принимает решение уйти от родителей, чтобы вернуться домой, в Миннесоту.

Почему так важно давать эмоциям место

Анализируя эту часть мультфильма, мы наблюдаем пример воздействия на личность сильного стресса. Как часто в трудной ситуации мы призываем близких «не переживать» и «настроиться на позитив»! Сюжет «Головоломки» наглядно показывает, к чему может привести такая установка. Подавление печали, чье появление на фоне переезда и потери друзей вполне нормально, приводит к тому, что близкие Райли не видят ее нуждающейся в помощи. Но напряжение требует выхода, и на ведущие роли выходят иные эмоции — гнев, страх, брезгливость.

Она фактически эмоционально выгорает, поскольку вообще перестает чувствовать что-либо, и потому принимает необоснованное, опасное решение. Представьте, к чему в реальной жизни мог привести уход из дома 11-летней девочки? К самым трагическим последствиям.

Какая самая важная эмоция?

Все это время Радость и Печаль пытаются вернуться в Мозговой центр. В начале пути Радость относится к Печали пренебрежительно, считая себя самой важной эмоцией Райли. Но к кульминации мультфильма Радость осознает, что у Печали значимая роль — она формирует связи между близкими людьми, подает им знак о том, что девочке плохо и ее нужно утешить и поддержать. 

В итоге Радость отдает Печали пульт управления поведением Райли, та возвращается домой и мирится с родителями, которые наконец понимают переживания дочери. Это важнейший момент мультфильма, заключающий в себе его главный посыл: все эмоции значимы, ни одна из них не является второстепенной или лишней.

При этом отметим, что в «Головоломке» эмоции демонстрируются как самостоятельные субъекты, управляющие поведением человека. В настоящей жизни все не так просто. 

Ему доступны лишь элементарные реакции: вижу маму, сытый, чистый — радуюсь; мамы нет, голодно, сыро — злюсь; резкий звук — боюсь, и т.п.

Грустить это плохо?

А вот в социальных ситуациях именно мы, взрослые, транслируем ребенку установки, касающиеся «одобряемых» эмоций в каждый конкретный момент. 

Последите за собой и своим ребенком — как вы реагируете на различные события? Какая эмоция возникает у вас в ответ на проигрыш — гнев или печаль? А в ответ на потерю или разлуку? Новый жизненный вызов рождает у вас радостный энтузиазм или страх перед возможной неудачей? 

Что с «отрицательными» эмоциями — вы даете им место в своей жизни или стремитесь поскорее переключиться? Заметили ли вы сходство между своими реакциями и переживаниями ваших детей?

Вот и в ситуации Райли не просто так Радость стремится доминировать и руководить прочими эмоциями. Изначально у девочки есть неосознаваемая установка на то, что печалиться — это плохо. Счастье Райли в том, что ее эмоции «обучаются» гармонично сосуществовать в детстве, до наступления переходного возраста.

Еще один важный момент мультфильма ждет нас в самом конце, когда Райли подрастает. Мы видим усложнение ее личности и переживаний — теперь воспоминания девочки имеют новую окраску, говорящую о том, они связаны не с одной эмоцией, а с целым спектром чувств. Всем родителям надо быть готовыми к тому, что это произойдет и с их детьми. 

Когда-то непосредственные и открытые малыши неожиданно превратятся в почти взрослых людей со своей непростой внутренней жизнью. Это и грустно, и радостно одновременно — ведь такие перемены являются показателем взросления.

Что можно обсудить с ребенком после просмотра «Головоломки»?

В первую очередь, значимость всех эмоций, а также ситуации для их адекватного проявления. Например, можно спросить у детей, что бы они испытывали при переезде в другой город или при смене школы? Если бы друг нашел себе новую компанию и отдалился? Или в ситуации оценки и публичного выступления? 

Все эти сцены есть в мультфильме, и вы можете сравнить поведение Райли и вашего ребенка. Это обсуждение выполнит еще и функцию развития эмоционального интеллекта — дети будут учиться распознавать и обозначать базовые эмоции.

Главное, что нужно донести до ребенка, посмотревшего этот мультфильм, — важность каждого переживания. Убедите его, что примите любую его эмоцию, что он имеет право злиться, грустить, обижаться. И, конечно, демонстрируйте свое понимание переживаний ребенка каждый день.